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3. O.D.E- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.-
En relación con las actividades extraescolares O.D.E. en colaboración con el profesorado del centro y los representantes de los AMPAS, en su caso, coordinará la planificación, organización, seguimiento y evolución de estas actividades.
3.1 Tal y como señala el Ministerio de Educación y Ciencia, las actividades extraescolares tienen como objetivo: · Promover en el alumnado un sentimiento positivo de pertenencia al centro.· Conseguir que adquiera una mayor autonomía y responsabilidad en la organización de su tiempo libre.· Desarrollar la autoestima de los niños, niñas y jóvenes.· Mejorar las relaciones entre los alumnos y ayudarles a adquirir habilidades sociales y de comunicación.· Favorecer la sensibilidad, la curiosidad y la creatividad del alumnado.· Posibilitar el acceso a las actividades culturales y deportivas a todos los niños, niñas y jóvenes, ampliando su horizonte cultural.
3.2 PRINCIPIOS. Nuestro modelo es integral e integrador, donde deben estar todos los que entienden el deporte y el tiempo de ocio como un instrumento educativo. Queremos subrayar, una vez más, la dimensión pedagógica que deben tener estas escuelas, porque es su esencia en el deporte, que es un medio privilegiado para la educación, porque compromete al niño/a en su totalidad. Así en virtud de ello, debemos:· Crear un ambiente de sana convivencia entre los alumnos/as · Educar en la responsabilidad con sentido libre · Integrar a los padres en este fenómeno de carácter educacional. · Favorecer el desarrollo del alumno/a, fomentando su rendimiento académico y de aprendizaje. · Valorar y ordenar las actitudes en lo personal.
3.3 ASPECTOS A TENER EN CUENTA. Orientar a padres, madres y alumnos/as hacia la práctica según sus posibilidades.O.D.E. persigue, con sus escuelas, un proyecto donde se pretende resaltar los siguientes aspectos:
3.3.1. Aspecto pedagógico: no podemos olvidar el sentido educativo que parte de la motivación y del mundo de los intereses del niño/a, que se constituye en protagonista. El técnico es sobre todas las cosas un pedagogo. Por ello, las funciones han de estar repartidas entre profesores, entrenadores y monitores, que trasladarán a los padres este espíritu.
3.3.2. Aspecto técnico: alto grado de instrucción para el personal técnico en lo referente a la relación aprendizaje-enseñanza y a la iniciación y metodología del entrenamiento en las primeras edades. Programación y planificación coherentes (objetivos claros y tangibles), con contenidos didácticos y metodológicos definidos en un programa o guía de escuela. 3.3.3. Aspecto de organización y gestión: esta, se realizará a través de la empresa O.D.E. teniendo la figura de coordinador de las escuelas, responsable de aspectos técnicos y organizativos, el cual dependerá directamente del director técnico de la misma empresa. Existirá una coordinación y comunicación permanente entre los responsables del centro escolar y de la empresa respectivamente.
4. O.D.E.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESDEPORTIVAS
4.1 OBJETIVOS GENERALES. Los objetivos generales de las escuelas deportivas y actividades desarrolladas por O.D.E. van a determinar la orientación y sentido de la propia entidad y podemos centrarlos en: 1. Educar mediante la acción física-recreativa de carácter deportivo. 2. Crear un estado de participación en el deporte, que indica sobre la creación de hábitos, implicando formal o informalmente a los padres y madres. 3. Dimensionar al niño/a respecto a posibilidades de su rendimiento, controlarlos y evaluarlos. 4. Ofrecer un soporte a los clubes locales y escuelas, en el caso que los hubiera, para mejorar los niveles de juego y organización de competiciones. 5. Iniciar al niño en la competición deportiva educativa, participativa y no discriminatoria, como elemento de motivación y de creación de hábitos deportivos intrínsecos al deporte. 6. Mejorar los recursos psicomotrices y sociomotrices de los alumnos según sus propias capacidades: · Educación por el movimiento · Habilidades motrices básicas: esquemas motrices, patrones motrices, coordinación en todas sus manifestaciones, etc. · Destrezas deportivas específicas.· Acondicionamiento físico Con todo esto se pretende crear en al niño/a un hábito de práctica deportiva, escapando del sedentarismo reinante en nuestra sociedad.
LA IMPORTANCIA DEL DEPORTE EN EDAD ESCOLAR El deporte en edad escolar es una actividad que fomenta muchas habilidades, aptitudes y actitudes en los niños, por ello es importante que los padres animen esta práctica y para ello deben seguir los siguientes consejos: 1. Los niños y niñas no juegan para entretenimiento del público, ni para quedar los primeros, sino para divertirse y formarse como personas a través del deporte. Es importante tenerlo siempre en cuenta. 2. Aplaude los esfuerzos y las buenas actuaciones de todos los participantes. El resultado no es lo más importante. 3. No les grites por cometer errores, ya que están aprendiendo. Puedes hacer comentarios positivos, estos si que son motivadores. 4. Muestra respeto por los participantes de la actividad (NIÑOS, MONITORES, árbitros y público) ya que son imprescindibles. 5. Aunque tengas conocimientos sobre el deporte, no les teledirijas, diciendo lo que tienen que hacer. Dales libertad para que disfruten de la actividad y tomen sus propias decisiones. 6. Respeta las decisiones del árbitro, y anima a los NIÑOS a que lo hagan y a jugar de acuerdo al reglamento establecido. 7. Rechaza el uso de cualquier forma de violencia o de comportamiento incorrecto, ya sea generado por el público o por los participantes. 8. Al terminar la actividad deportiva, valora lo que realmente es importante, es decir, la mejora personal y colectiva y no el resultado obtenido. 9. Fomenta el uso de estas “normas” entre el resto de las personas participantes para que la actividad sea más beneficiosa para todos. 10. Ten en cuenta que tus acciones son un modelo a imitar por tus hijos y que el verdadero protagonismo es suyo. La pauta general de las escuelas deportivas no debe ser el elitismo. El rendimiento deportivo de élite es una consecuencia del hecho deportivo, pero no un objetivo en sí de las escuelas, cuya filosofía está en educar mediante el deporte, en primer lugar, y como consecuencia la canalización de talentos deportivos, que en cierto modo no son cometido primero de estas escuelas.
DERECHOS DEL NIÑO EN EL DEPORTE · Practicar el deporte adaptado a su edad y nivel · Entretenerse y jugar como un niño · Disfrutar de un ambiente sano · Ser respetado y tratado con dignidad · Estar educado y entrenado por personas competentes · Realizar las sesiones de entrenamiento adecuadas a sus ritmos biológicos · Competir con jóvenes que tienen las mismas posibilidades de éxito · Participar en competiciones adecuadas a su edad · Practicar su deporte dentro de las máximas condiciones de seguridad y salubridad · Tener adecuadas pausas para descansar · No ser un campeón.
DEBERES DEL NIÑO EN EL DEPORTE · Respetar a sus compañeros, adversarios, jueces, árbitros, entrenadores y público. · Jugar limpio, no realizando acciones violentas o de picaresca · Aceptar y respetar las normas y el reglamento de juego, asumiendo con deportividad las decisiones de los árbitros y jueces · Saber aceptar la derrota o victoria, considerando el resultado final como el fruto de su esfuerzo y/o el de sus compañeros · Dar lo mejor de sí, en beneficio de sí mismo y de sus compañeros · Animar y apoyar a sus compañeros con entusiasmo y respeto al adversario. · Mantener una actitud decorosa dentro y fuera del terreno de juego, evitando conductas hirientes o de desprecio. · Consolidar hábitos de vida saludables como el descanso y la alimentación. · Practicar deporte en condiciones idóneas de salud para una práctica deportiva segura. · Disfrutar y divertirse practicando deporte.
4.2 ACTIVIDADES OFERTADAS: DEPORTIVAS.· Fútbol Sala. · Baloncesto. · Voleibol. · Tenis (atendiendo a la condiciones e instalaciones del centro). · Educación física de base (psicomotricidad, percepción, sensaciones: exteroceptivas y propioceptivas, esquema corporal, tono muscular, fases de lateralización, espacio y tiempo, habilidades motrices básicas). 5. O.D.E. – ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESCULTURALES No cabe en estas actividades culturales sino reiterar de forma prácticamente integra todo lo reseñado respecto de las actividades deportivas, efectivamente señalábamos que nuestras actividades, pretenden ser algo más que un mero lugar donde los niños/as pasen un tiempo de ocio, pretendemos educar, educar en valores. Los valores no se enseñan; se aprenden, a través de la propia vivencia y reflexión, bajo las propuestas educativas que realiza la institución o el propio educador.
5.1 OBJETIVOS GENERALES · Favorecer la formación integral del niño/a como ser social. · Desarrollar su potencial creativo y de aprendizaje. · Elaborar un proyecto de actuación docente, integrado en la programación del curso. · Favorecer los diferentes medios de expresión (lenguaje verbal, música, conocimiento corporal, producción plástica….).
5.2 ACTIVIDADES OFERTADAS: CULTURALES.· Taller de teatro. · Taller de manualidades. · Taller de artes plásticas.
TALLER DE TEATRO Con estas actividades pretendemos, la participación del niño en el Juego Teatral y de las artes escénicas, medio idóneo para lograr su expresión. Contribuye a la autonomía personal y socialización, a la utilización y desarrollo de los diferentes medios de Expresión:Lenguaje. Plástica. Movimiento Corporal. Música. Suscita la participación activa de niños y profesores. - Objetivos específicos:· Estimular, favorecer y potenciar el placer por la lectura y la expresión oral. · Estimular el espíritu crítico. · Favorecer las relaciones personales con compañeros y adultos. · Participar en la planificación y realización de actividades grupales. - Contenidos· El teatro como medio de expresión. · Desarrollo de la imaginación. · Conocimiento del esquema corporal. · El ritmo. · Juegos de expresión dramática. · La plástica en la expresión dinámica. · Expresión libre. · La música. · Creación de un espectáculo colectivo.
TALLER DE MANUALIDADES Y DE ARTES PLÁSTICAS El objetivo principal de los talleres es el desarrollo de la creatividad a través de la expresión plástica, utilizando los recursos gráficos naturales del niño, educando la visión como vía de recepción de imágenes y estimulando el pensamiento divergente o abstracto. - Objetivos específicos: · Estimular el reconocimiento y la comunicación, valorización y respeto, ante la diversidad expresiva. · Apuntar a la formación de una visión propia e interiorizada, entorno a un espacio común y compartido (encuentro e intercambio con el otro). · Estimular un desarrollo progresivo de las capacidades creativas de cada individuo y sus posibilidades de materialización. · Brindar recursos y herramientas para el desarrollo personal, que posibiliten indagar y ampliar el campo de trabajo (dentro del lenguaje). · Conocimiento, manipulación y utilización de materiales.
6. ESTRUCTURACIÓN DE LAS ESCUELAS.
6.1. Nº DE ALUMNOS/AS: máximo 25 inscripciones / mínimo 15, obteniendo un ratio monitor – alumno lo más coherente posible para que la enseñanza sea de carácter individualizado.
6.2 PARTICIPANTES: las actividades serán accesibles a todos los niños/as del centro escolar, de ambos sexos con edades comprendidas entre los 6 y los 17 años preferentemente, ambos incluso y sin ninguna discriminación. Los grupos se configurarán por edades lo más homogéneas posibles.
6.3 Nº DE HORAS DE IMPARTICIÓN O PRÁCTICA: 2 horas de clase-entrenamiento/semana. Independientemente de lo expuesto arriba los horarios se completarán con; (actividades de sábados y/o domingos: clinics, convivencias, partidos, encuentros, torneos, campeonatos… etc.).
6.4 HORARIO: Las actividades y clases / entrenamientos de los diferentes grupos se desarrollan fuera de horarios escolares. Cada grupo tendrá como mínimo dos clases–entrenamiento semanales en dos días diferentes, con una hora de duración y un contendido didáctico o técnico concreto.
6.5 CALENDARIO / DURACIÓN DEL CURSO: de octubre a junio, 10 meses. Coincidiendo con el curso escolar.
6.6 MATERIAL: · Material individual de uso particular. O.D.E. facilitará una camiseta, pantalón corto y una sudadera en concepto de matricula / material.· Material o equipamiento deportivo de uso colectivo: material de la actividad deportiva a desarrollar; fútbol sala, baloncesto, voleibol, etc… dotación de juegos para psicomotricidad o didáctico en general (aros, conos, picas, cuerdas, etc.). · Material o equipamiento de uso colectivo: todo aquel que se requiriese para el correcto desarrollo de las diferentes actividades culturales.
6.7 INSCRIPCIÓN: Todo alumno deberá aportar una ficha de inscripción donde se reflejarán datos de interés para la empresa.
6.8 MONITORES-EDUCADORES: serán adultos titulados con suficiente capacitación técnica y sólida formación pedagógica. La vinculación o relación con el monitor/educador titulado se realizará mediante la empresa, la cual estipulará la percepción económica estimada dentro de la legalidad vigente o convenio que correspondan, dependiendo de la circunstancia.
6.9 COBERTURA MÉDICA: Bien a través del Seguro escolar o mediante contratación de seguro particular tanto alumnos como monitores se encontrarán asegurados a nivel asistencia y médico.
6.10 CREACIÓN DE NUEVOS GRUPOS La creación de nuevos grupos dependerá en gran medida de la demanda de los participantes, no masificando los mismos para poder llevar un seguimiento lo más individualizado posible de todos nuestros alumnos.
7. OTROS SERVICIOS: “LOS PRIMEROS DEL COLE”. O.D.E. intenta dar soluciones eficaces al problema que supone para muchas familias la atención a sus hijos menores a primera hora de la mañana. O.D.E. con el programa “Los primeros del cole” responde a una necesidad social, para todas aquellas familias que necesitan poder anticipar la entrada de sus hijos/as en el Centro escolar antes del comienzo del horario lectivo debido al desfase existente entre horarios escolares y laborales, garantizando la atención de los niños y niñas por personal debidamente cualificado que les ofrezcan actividades encaminadas a fomentar su creatividad, autonomía. EN QUÉ CONSISTE EL PROGRAMA. Apertura de los colegios públicos a las 7:30 h. de la mañana para atender a los alumnos y alumnas cuyas familias tienen horarios laborales incompatibles con los escolares.Ofrecer a los niños y niñas inscritos en el Programa, durante el tiempo previo al comienzo de la jornada lectiva, un espacio adecuado para el juego, la comunicación y la recreación.Su atención está a cargo de monitores debidamente cualificados, siendo este trabajo supervisado de manera continua para garantizar la calidad y coherencia del servicio.El horario de incorporación es flexible, de acuerdo con las necesidades particulares.
CONDICIONES PARA LA IMPLANTACIÓN. Que la Asociación de Padres y Madres del Alumnado asuma la realización del Programa.Sondeo previo, por parte del AMPA o del centro, para determinar el número aproximado de alumnos/as cuyas familias precisan el servicio.Compromiso por parte de las familias de asumir el coste que se derive del funcionamiento de la actividad.Que el Colegio proporcione los espacios adecuados para la actividad.
8. EDUCAR EN VALORES Nuestras escuelas y actividades, pretenden ser algo más que un mero lugar donde los niños/as pasen un tiempo de ocio, nosotros pretendemos educar, educar en valores. Aprender un valor significa que se es capaz de regular el propio comportamiento de acuerdo con el principio normativo que dicho valor tiene. Los valores no se enseñan; se aprenden, a través de la propia vivencia y reflexión, bajo las propuestas educativas que realiza la institución o el propio educador-técnico deportivo. Se trata de trasladar actitudes a los alumnos de nuestras escuelas y actividades. Hemos planteado cuatro valores claves: autoestima, tolerancia, responsabilidad y cooperación, a partir de ahí, las clases- entrenamientos semanales, la liga educativa, los encuentros y otras actividades que se dan a lo largo del curso, deben educar en valores: amistad, fidelidad, juego limpio (no violencia), cooperar-compartir-ayudar, ser responsables, ser autónomos, tolerancia (respeto al adversario), la valentía, la lealtad, la ciudadanía, la alegría, el sentido del humor, la paciencia, la deportividad, la frugalidad, etc. Se trata de ser plural y coherente con las ideas que desarrollan el proyecto, se pretende escoger libremente los valores, compartirlos y definirlos públicamente. Se intentan: · Crear normas y actitudes en beneficio de una sociedad más humanizada · Determinar objetivos, contenidos informativos. Se dan cuatro valores claves: A. Autoestima: debe fundarse en nuestra capacidad de actuar. Marina Torres (2003) entiende al respecto que “prefiere usar el término de ‘sentimiento de la propia eficacia’ en vez de ‘autoestima’, porque me parece más real”, pensamos que esto implica una experiencia sobre los que el niño puede realizar en las habilidades deportivas con las capacidades motrices y su posibilidad de éxito, la autoestima debe fundarse en nuestra capacidad de actuar tanto en el error como en los aciertos que se dan en la práctica de las habilidades deportivas, especialmente fuera del diseño curricular de la educación física. B. Tolerancia: tolerancia al estrés, el esfuerzo o la frustración. tolerancia con el otro, si estos sentimientos se vuelven angustiosos, van a dificultar la toma de decisiones voluntarias. Se ha convertido frecuentemente en una equiparación de todas las opiniones y creencias. Es uno de los temas que están incluidos en las enseñanzas transversales de la antigua Logse, los programas que hay para fomentar la tolerancia intentan crear hábitos apropiados, enseñando a detectar y a combatir el racismo, favoreciendo cambios emocionales, fomentando una identidad basada en la condescendencia, y en especial educando para la colaboración dentro del grupo, equipo o escuela deportiva. C. Responsabilidad: como compromiso o carga personal que se adecue al alcance de las posibilidades de los alumnos, asumiendo la parte que les corresponda, en el grado de cumplimiento. asumiendo los cuidados sobre tareas específicas en la actividad personal y en las referencias respecto al grupo o equipo. D. Cooperación: como capacidad de actuar y aportar juntamente con otro miembro del grupo o con el equipo, relacionalmente establecer vínculos de grupo en el objeto común que se da en la práctica del deporte. sea con un individuo o con varios dentro del equipo deportivo, especialmente en condiciones cambiante: con líderes, con otros niños no reconocidos dentro del grupo, etc.
PARTIENDO DE LOS DATOS QUE NOS FACILITAN: NÚMERO DE PRACTICANTES, INSTALACIONES, DEPORTES, EDADES, ETC… DISEÑAMOS Y PROYECTAMOS UN PROGRAMA DE CONFORMIDAD A SUS NECESIDADES.
